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“五维”自主教育亮相川渝教育交流会李明琼副校长获论坛特等奖

来源：品牌宣传处作者：澳门永利老网址登录入口浏览次数：次

5月23日，川渝教育协同发展交流会暨重庆市铜梁区首届教育高质量发展校长论坛在铜梁一中学术报告厅举行。铜梁区委常委、组织部部长何晓萍，铜梁区人大常委会副主任龙其贤参加活动。

论坛上，来自全区10所中小学的校长走上讲台，带来独特的教育理念分享，让大家共享新思想、新理念，共话铜梁教育高质量发展新未来。

澳门永利老网址登录入口副校长、初中部校长李明琼在论坛上作《立足自主，面向未来，培养全面发展的人——“五维”自主教育的探索与实践》主题演讲，向与会代表分享澳门永利老网址登录入口自主教育的实践经验，获得论坛特等奖。

铜梁区委常委、组织部部长何晓萍指出，此次论坛对于提高川渝教育的区域集聚效应和辐射影响力具有十分重要的意义。她希望大家要深入研讨新时代新征程中川渝教育协同发展的新问题、新目标、新任务、新举措，分享先进的教育理念、教育内容、教育方式和办学治校经验，不断拓展川渝教育协同发展的广度和深度，为推进川渝教育高质量发展、推动成渝地区双城经济圈建设作出积极贡献。

立足自主，面向未来，培养全面发展的人

——“五维”自主教育的探索与实践

李明琼澳门永利老网址登录入口副校长初中部校长

当前是我国教育改革的关键时期，新高考改革、“双减”政策出台、义务教育阶段新的《课程方案》和《课程标准》正式实施，同时人工智能的迅猛发展对教育也带来了巨大冲击，我国基础教育尤其是义务教育正处于巨大的变局之中，如何在变局中开新局？下面就我校“五维自主”教育的探索与实践给大家做交流。

一、改革：回归教育本原，构建“五维”自主教育育人体系

教育部部长怀进鹏说：面对百年变局，教育要主动变革、积极作为。

教育的改革之路，是敢于直面问题并主动解决问题的探索之路。为了解决学生对传统教育的抵触问题，家长对优质教育的渴望和学校对现行教育的思考等各种问题，我们主动进行教育改革的探索。

1.建体系：构建“五维”自主教育育人体系

学校一直践行“培养自主而全面发展的人”的育人理念，依托6项省部级课题研究，构建了“自我认识— 自主设计— 自主学习— 自主管理— 自主评价”螺旋上升的“五维自主”教育育人体系。

2.寻路径：探索自主教育实施路径

“五维”自主教育育人体系是理论系统，必须有具体的实施路径方能落地，所以学校以“尊重差异，发展优势，培养学生综合素养”为总目标，全力推进学校“三四五”教育改革实践，即进行整合课程，变革课堂，创新评价三大改革；培养学生强健体魄，流畅表达，自主管理，合作学习四大核心能力；通过开展班级文化展，辩论赛，达人秀，英语节，毕业典礼五大特色活动为培养学生综合素养创设平台，从而让五维自主教育落地生根，开花结果。

二、唤醒：立足学生自主，培养自主而全面发展的人

习近平总书记说：培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，是我们党的教育方针，是我国各级各类学校的共同使命。

带着这样的责任和使命，我们坚持以“五维”自主教育为引领，努力培养自主而全面发展的人。

1.定其向：明确人生价值及追求

指导学生学会认识自我，从而树立远大理想，通过四个版本的《成长规划意见征询表》，对照分析学生的兴趣、特长、专业意向及目标大学，综合各科老师对学生情况的准确把握，全面了解家长期待和学生追求，最后形成每个学生清晰而科学的目标定位，引领学生三年乃至一生的成长。

这个孩子叫汪荣燊，曾经的他并不是人们眼中别人家的孩子，但是他考上了世界排名第一的音乐学院。尽管他学习成绩并不拔尖，但特别喜欢拉丁舞，喜欢音乐，在老师们的指导下他找到了自己的兴趣、特长，树立了自己的梦想，设计出清晰的成长路径，并勇敢追梦，直至成功。他只是咱们万千学子的缩影，尽管不是每个孩子都像他那么优秀，但都根据自己的兴趣，特长，树立自己的梦想，明确自己的人生价值和追求。

2.蓄其力：激发学生内在学习动力

为唤醒学生自主意识，激发学生内在动力，学校建立“天天有成长积分、月月有自主总结、人人有成长报告”的评价制度；开展自主教育银行积分兑换活动，孩子们每天的成长都在自己的账户中积分，每学期进行积分兑换，孩子们兑换的不仅是积分，更重要的是对自我的要求和追求。我们还把每期期末的成绩“通知书”变为学生自主成长报告册，采用学生自评、小组互评、师生共评等方式来激励学生内在的学习动力。

唤醒学生自主意识，激发学生内在动力，相信学生，把机会和平台留给学生，最终学生就会因主动成长而得到真正成长。

3.立其本：培养终身可持续发展能力

学生人手一本《自主学习规划本》，在教师的指导下对课余时间进行自主规划，晚自习采取“问诊式”答疑方式，充分保证学生自主学习时空;为培养学生自主管理能力，学校组织千人干部上岗，做到“人人有事管，事事有人管”；建立班级值周制度，各班轮流，全班学生全天候、多角度参与学校管理,每周五由值周班级学生代表向学校行政会汇报值周情况，学生的自主规划、自主学习和自主管理能力得到很好的培养。疫情期间，重庆教育大数据研究院对全市中小学生线上学习情况的问卷调查结果显示，我校95%的学生有自主学习规划，90%的学生有学习效果的评估，84%的学生选择经常有班干部参与管理，我校学生的自主规划、自主学习和自主管理能力明显高于同龄人。

实践证明，“五维”自主教育的探索和实践是有效的，在市内外也得到了广泛推广，2019年在区政府和区教委的统一组织下，我校承担了我区80余名初中校长、500余名教师参加的共十二期跟岗研修任务，重点学习和研讨“五维”自主教育的有效推广；全国6省市278所学校，成为巴川五维自主教育成员校。

三、应对：教育要面向未来，为未来培养人才

党的二十大报告指出：必须坚持科技是第一生产力、人才是第一资源、创新是第一动力，深入实施科教兴国战略、人才强国战略、创新驱动发展战略”。

发展科技教育，培养创新人才，才能更好地应对未来挑战。我校开设10门科技选修课，由“重庆市科技名师工作室”团队成员执教；开发8册科技校本读物；每期举办一次科技活动周，连续举办29届，每届学生参与比例均在70%以上,学校形成了浓厚的热爱科技、热衷创新的良好氛围。